麻生 専門 学校 グループ。 設置学校一覧

麻生専門学校グループ キャリア推進本部 徳久晶子｜インタビュー｜学校法人 麻生塾

学校法人麻生教育学園 福岡県福岡市・太宰府市 九州情報大学 大学院• 経営情報学研究科• 経営情報学専攻• 博士前期課程• 博士後期課程 九州情報大学• 経営情報学部• 経営情報学科• 情報ネットワーク学科 学校法人麻生学園 東京都千代田区 九段観光ビジネス専門学校 （New! 2020年4月開校） 福岡県福岡市・小郡市 幼稚園• 麻生学園小学校• 宮竹幼稚園• 曰佐幼稚園• さくら幼稚園• 千早幼稚園• 下山門幼稚園• 藤ヶ丘幼稚園• 麻生学園アスター幼稚園 福岡教員養成所 関係者のみ• 児童教育科• 初等教育課程• 幼児教育課程 学校法人麻生学園 東京本部 東京都千代田区・世田谷区・八王子市• 麻生学園深沢幼稚園• 麻生学園南多摩幼稚園 九段観光ビジネス専門学校 （New! 2020年4月開校） 学校法人麻生文教学園 福岡県福岡市• 西福岡幼稚園• 西陵幼稚園• 南福岡幼稚園 学校法人麻生大谷幼稚園 岩手県花巻市• 大谷幼稚園• 湯口大谷幼稚園 学校法人第二麻生学園 山口県防府市・広島県広島市 山口短期大学• 児童教育学科• 初等教育学専攻• 幼児教育学専攻• 情報メディア学科 幼稚園• 山口短期大学附属幼稚園• 山口短期大学附属広島幼稚園.

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設置学校一覧

株式会社麻生 Aso Corporation 本社所在地 〒820-0018 芳雄町7番18号 : 設立 11月 事業内容 医療事業、環境事業、 代表者 代表取締役会長 代表取締役社長 代表取締役専務 資本金 35億8000万円 （2019年3月31日現在） 発行済株式総数 321万株（2019年3月31日現在） 売上高 連結: 1980億7400万円 単独: 411億5600万円 （2019年3月期） 従業員数 連結: 5905人 単独: 1919人 （2019年3月31日現在） 決算期 3月31日 会計監査人 主要株主 18. 麻生グループには、ラファージュ社（現、）との合弁会社であるなどが属する。 概要 [ ] がに飯塚市で始めた「麻生炭鉱」を源流とし、現在では事業、運営、経営、処理など幅広い分野の事業を手掛けている。 は、もともと麻生炭砿労働者のために開設されたものであったが、現在は地区の中核医療機関の一つに位置づけられている。 は、が（昭和14年）に私財を投じて飯塚市柏森に創設した私塾。 麻生メディカルサービス（アップルハート）や各公益法人は、飯塚病院の事業から派生したもので、が破綻した際、その福岡県における事業を引き継ぎ麻生介護サービス株式会社として事業を新たに展開している。 現在会長を務めるは、兼・第92代の弟。 太郎自身も、政界転身まで前身となる麻生セメント株式会社の社長を務めていた。 沿革 [ ]• 1872年 麻生太吉が石炭採掘事業に着手。 1918年 太吉が、個人商店だった「麻生商店」を法人化。 1954年 と麻生鉱業が合併、「麻生産業株式会社」に改称。 1966年 炭砿関係の労働者を解雇、セメント部門を「麻生セメント株式会社」として分社。 1969年 「麻生産業株式会社」会社、以後は「麻生セメント株式会社」をグループ中核企業とする。 2001年 7月、「麻生セメント株式会社」を現社名「 株式会社麻生」に改称。 8月にセメント部門を再分離し、フランスのラファージュ社（世界最大手のセメントメーカー）が資本参加。 2004年 麻生のセメント部門とラファージュ社の合弁会社が「麻生ラファージュセメント株式会社」に改称。 2009年 に子会社の「麻生開発」を吸収合併。 2010年 、社長が会長に、長男の副社長が社長になる。 「」も参照• 2012年 付で、有限会社及び株式会社の株式を取得し、グループの傘下に入れる。 2013年 麻生ラファージュセメント株式会社が「麻生セメント株式会社」に改称。 グループ企業 [ ] 医療・健康事業 [ ]• 株式会社麻生• 麻生メディカルサービス• 麻生介護サービス• 医療法人博愛会（京都病院、博愛苑、頴田病院）• 医療法人日章会（南鹿児島さくら病院）• 田川新生病院• 麻生介護サービス株式会社 教育・人材事業 [ ]• 関係会社に麻生キャリアサポートがある。 麻生教育サービス• システムプラネット• アソウ・アカウンティングサービス• ヒューマンエナジー研究所• チャレンジド・アソウ• アソウ・システムソリューション• 福利厚生倶楽部九州 生活サービス事業 [ ]• 麻生芳雄商事（スーパーASOなどを運営）• 麻生地所（麻生飯塚ゴルフ倶楽部）• 麻生開発マネジメント（のがみプレジデントホテル）• 麻生開発事業部（新飯塚ステーションホテル） 情報・ソフトウェア事業 [ ]• 麻生情報システム• システムプラネット セメント・建設事業 [ ]• アラム• セレクト工業• 麻生商事• 麻生フオームクリート（上場）• 麻生コンクリート工業• 西南コンクリート工業• 泉北コンクリート工業• ソーワセメント販売• 問題が発覚した部材はを流し込むの底面部分に使った「ASフォーム1型」であり、複数の建設会社が使用したとしている。 は「パネル材の欠陥は聞かされていない。 速やかに事実を確認し、適切な対応を取る」とし、麻生側は「自前で補修した個所もあるが、販売する際に施工業者に説明していたかどうか調べる」とそれぞれコメントしている。 旧「麻生鉱業」に関する問題 [ ] 詳細は「」を参照 連合軍捕虜使役問題 [ ] 12月、がオーストラリア人197人・英国人101人・オランダ人2人の軍捕虜300人が旧「麻生鉱業」の炭鉱で働き、うちオーストラリア人2人が死亡した事を示す文書を公開した。 期間はから（受諾）までの3ヶ月間。 施設名は、旧「麻生鉱業」吉隈炭坑施設内の捕虜収容所「第26分所」である。 、衆議院本会議で民主党議員から質疑を受け、その答弁で麻生首相（当時）は、中に親族が経営していた同社で連合国軍捕虜が働いていた事を認めた。 戦前の納屋制度 [ ] 同制度による労働環境が劣悪だとして問題になり、やらが労働争議を起こした。 1939年時点で麻生炭鉱には約1000人の朝鮮人労働者がおり、労働環境は過酷でなどを使う危険な作業により1日に一人から二人は亡くなっていたという。 1940年代以降、朝鮮人労働者が大きく増えたため朝鮮人寮が別途あったが、自由のない収監所同然の生活だった。 さらに賃金がまともに支給されなかったり、日常的に暴力を振るわれたりするなどした結果、1944年に福岡県が作成した「移入半島人（朝鮮人）労務者に関する調査表」によれば、過酷な労働環境により、麻生鉱業の全労働者7996人のうち、61. 脚注 [ ]• 第58期（平成30年4月1日 - 平成31年3月31日）有価証券報告書 Report. 、2008年10月24日• 関連項目 [ ]• 外部リンク [ ]• この項目は、に関連した です。 などしてくださる（）。

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麻生グループと社長と麻生太郎大臣の関係とは！？病院や専門学校など多角経営企業！土地無償貸与問題が発覚か！？

麻生塾が大切にしていること。 専門学校には、専門の知識と技術を身につけ、それを活かせる職業に就きたいと考える人たちが入学してきます。 しかし、専門の知識や技術を持っていても、それを発揮する能力、すなわち人間力がなければ、なかなか社会で活躍することはできません。 ですから、私たち麻生塾の教職員は、学生たちが卒業してからの10年後、20年後を見据えて、どんなふうに活躍してほしいかというところに焦点を置いた指導をしています。 そういう共通認識を教職員が持っているのが、麻生塾という学校の特色だと思います。 私も以前は、クラス担任として授業をして、就職指導をし、そして卒業させるという教員としての仕事をしていました。 しかし、10数年前からは、高校や大学など外部の学校へ行って、セミナーや講演を行なうことが主な仕事になっています。 セミナーでは、進路啓発であったり、目標を設定し達成することの大切さであったり、面接試験をどのように乗り越えるかなどをお話ししています。 麻生塾の「志教育」について。 麻生塾が他の専門学校と違うところは、専門知識と技術を学ぶと同時に、人間としての力を付ける「志教育」を学生たちに教えるシステムを取っているところです。 学生たちに志を持たせるというのは、１＋１＝２のような、決まった答えのある教育ではありません。 大切なのは、その教員がそれまで過ごしてきた人生であったり、専門分野での職歴や経験であったり、そういったものを同じ業界をめざす学生にどう伝えていくかです。 それぞれの目標を持って頑張っている学生に対して、その業界のすばらしさや楽しさ、大変さを、自分の実体験を踏まえて伝えていく。 そういう形でこそ、生きた「志教育」ができると考えています。 学生たちが専門スキルを身に付け、人間性を高めることを支援する能力が教員には求められます。 とはいえ、そこには麻生塾としてのスタンダードが必要なので、私が中心になって「ＧＣＢ（グローバル・シティズン・ベーシック）教育」のカリキュラムを作成しました。 ＧＣＢのテキスト教育や教員研修を通じて、麻生塾の全教員が「志教育」に取り組んでいます。 麻生塾に入ってきてほしい 人とは。 麻生塾に入ってきてほしい人は、もちろん、教えることが好きな人。 その前提として、人と向き合うことが好きな人であってほしいと思います。 麻生塾には80の学科があって、コースもたくさんあります。 しかし、それらの仕事をするにあたって、いろいろな人と関わっていかなければならないという点は共通しています。 麻生塾の教職員である以上は、学生であっても職場仲間であっても外部の人であっても、いろいろな人と関わって、それを自分自身の力にしていってほしい。 そういうポジティブな気持ちを持った人に入ってきてほしいと思います。 もちろん、いろいろな人と関わると、自分にとって相性のいい人もいれば、相性の悪い人もいます。 でも、相性の悪い人がいたら、どういうふうにすればこの人といい人間関係を作り、生産性の高い仕事を一緒にやっていけるかということをいつも考えていけばいい。 それが、その人の成長につながっていくのです。 そういう意識を持って日常の仕事に従事してくださる方なら、本当に麻生塾の専門学校で力を発揮してもらえると思います。 教員が務まるか 不安な人へ向けて。 専門学校に教職員として入ってくる人の大半は、教務の経験がまったくない人です。 私自身も一般企業で秘書をしていて、そこから麻生電子ビジネス専門学校（現・麻生情報ビジネス専門学校）へ転職しましたが、当初は「自分が本当に教えることができるのか」と不安でした。 ありがたかったのは、麻生塾が大手の総合専門学校だったため、多くの先輩からいろいろなことを教えてもらえたことでした。 先輩の授業を見学したり、先輩に相談したりしながら、仕事への手応えを次第に感じられるようになりました。 一般企業の新入社員でも、「ファーストキャリア」と呼ばれる最初の３年間は、失敗するのが当然であり、失敗が糧となる期間です。 それは麻生塾でも同じこと。 分からないことは先輩たちにどんどん聞いてほしいし、先輩がしっかりフォローしてくれる態勢が麻生塾には整っていますから、安心してほしいですね。 大切なのは、失敗を恐れないこと。 そして、協調の精神を持つこと。 お互いに協調性を発揮して、ポジティブに仕事へ向き合うというのが、麻生塾のスタイルですから。 麻生塾への入社をめざす 皆さんにメッセージを。 仕事には＜やりたいこと・やれること・やるべきこと＞の３つがあり、この３つを同時にやっていくことが大切です。 私の好きな言葉は、「逆らわず、従わず」。 業務命令に対しては当然「逆らわない」。 しかし、業務指示に対しては、上司の期待以上のものを見せるという意味も含めて「従わない」。 麻生塾のように大きい学校では、いろいろな仕事が発生します。 授業以外に委員会やオープンキャンパスなどの活動も多いです。 上司に「これをやってください」と言われたとき、「忙しくてできません」などと言う人が一人もいない職場が理想だと思っています。 「仕事は、呼ばれるもの」といいます。 この人にはこの仕事ができると判断して、上司は仕事を依頼します。 呼ばれるというのは、自分の力が評価されているということなのです。 今の自分の力、自分の仕事をマックスと思わず、もっとやれることはないか、もっとできないかと考えるのが、本当の意味でのプラス思考。 楽な人生ではないけど、楽しい人生を送ることの大切さを、学生たちに伝えられる先生になってほしいと思います。

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